표준보육과정은 0~5세 영유아를 위한 국가수준의 보육과정이며 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육 과정(누리과정)으로 구성한다.

• 가. 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다.
• 나. 영유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다.
• 다. 영유아 중심과 놀이 중심을 추구한다.
• 라. 영유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다
• 마. 영유아, 교사, 원장, 부모 및 지역사회가 함께 실현해가는 것을 추구한다.

표준보육과정은 영유아가 개별적인 특성을 지닌 고유한 존재임을 전제로 다음 사항에 중점을 두고 구성한다.

• 0~5세 모든 영유아에게 적용할 수 있도록 구성한다.
• 추구하는 인간상 구현을 위한 지식, 기능, 태도 및 가치를 반영하여 구성한다.
• 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 구성한다.
• 0~5세 영유아가 경험해야 할 내용으로 구성한다.
• 초등학교 교육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.

• 가. 각 기관의 운영 시간에 맞추어 편성한다.
• 나. 표준보육과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.
• 다. 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 영유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다.
• 라. 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등에 따른 차별이 없도록 편성하여 운영한다.
• 마. 영유아의 발달과 장애 정도에 따라 조정하여 운영한다.
• 바. 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.
• 사. 교사 연수를 통해 표준보육과정의 운영을 개선할 수 있도록 한다.

• 가. 영유아의 의사 표현을 존중하고 민감하게 반응한다.
• 나. 영유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다.
• 다. 영유아가 놀이를 통해 배우도록 한다.
• 라. 영유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성한다.
• 마. 영유아와 영유아, 영유아와 교사, 영유아와 환경 사이에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.
• 바. 5개 영역의 내용이 통합적으로 영유아의 경험과 연계되도록 한다.
• 사. 개별 영유아의 요구에 따라, 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 한다.
• 아. 영유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.

• 가. 표준보육과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획하고 실시한다.
• 나. 영유아의 특성 및 변화 정도와 표준보육과정의 운영을 평가한다.
• 다. 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
• 라. 평가의 결과는 영유아에 대한 이해와 표준보육과정 운영 개선을 위한 자료로 활용 할 수 있다.